MARCHA PARALÍMPICA EN PALERMO 24-08-2008

El Comité Paralímpico Argentino (COPAR), con el auspicio de la Secretaría de Deportes
de la Nación y el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, presenta la Marcha Paralímpica que
se realizará el domingo 24 de agosto a partir de las 11:00 horas, con motivo de la participación de la Misión Argentina en los Juegos Paralímpicos de Beijing 2008.
El evento comenzará en el CeNARD, donde se llevará a cabo una Ceremonia con la presencia
de las más altas autoridades nacionales, iniciándose luego la marcha de los relevistas, quienes llevarán
el Testimonio Paralímpico por las calles de la Ciudad de Buenos Aires. El recorrido culminará en el
escenario del Lago de Regatas en Palermo, donde se realizará la lectura del testimonio, y habrá un
espectáculo de despedida a la Misión Argentina
El recorrido será el siguiente:
 
PARTIDA:     CeNARD (Centro Nacional de Alto Rendimiento Deportivo)
                      Av. Crisólogo Larralde 1050, Cdad. Autónoma de Bs. As.
 
LLEGADA:    Escenario ubicado en Av. de los Ombúes, entre Bello y Tornquist.
                      (frente al Lago de Regatas, Palermo), Cdad. Autónoma de Bs. As.
 
RECORRIDO:
 
                        Av. Crisólogo Larralde, a la izq. en:
                        Av. Del Libertador, a la izq. en:
                        Av. Guillermo Udaondo: a la der. en:
                        Av. Pte. Figueroa Alcorta, a la der. en:
                        Av. Valentín Alsina, a la izq. en:
                        Andrés Bello, a la izq. en:
                        Av. de los Ombúes.
 
TOTAL:          4.000 metros .
 
Agradecemos su presencia y la difusión del evento.
 
Prof.Monica S. Gayoso Magdalena
  F.A.A.F.D.A
Informes
COMITÉ PARALÍMPICO ARGENTINO
Prensa / RR.PP.
E-mail:   copar_prensa@yahoo.com.ar

Responsabilidad docente, asignatura ignorada en los Institutos de Educación Física.

*Marcelo Antonio Angriman

Parientes lejanos
El Derecho y la Actividad Física-Deportiva son parientes lejanos, que no se prodigan demasiado trato.
Pocas veces se reservan un momento para tratar temas en común, a pesar de existir entre ambos nexos vinculantes.
En la práctica, las dos son actividades al servicio de las personas que están sujetas a reglas, en ambas se desarrollan tácticas y estrategias y tanto en uno como en la otra hay un juez y un adversario.
En relación al deporte, mucho se conoce sobre reglamentos. Profesores, deportistas, espectadores, periodistas  y árbitros presumen saber acabadamente las normas que rigen cada disciplina.
Pero cuando la norma excede el marco del tribunal de la especialidad, poco y nada se conoce acerca de los derechos de los deportistas, clubes, espectadores, entrenadores, etc.
En la actividad física, el docente especializado muchas veces debe actuar como legislador y juez en el gimnasio, patio o campo de deportes. Estas “facultades extraordinarias” le permiten “legislar” dictando las reglas a aplicar en su clase, juego o entrenamiento y luego interpretar y resolver las situaciones “conflictivas” que sus dirigidos le plantean.
Sin embargo y a pesar de asumir estos roles de a continuo, a la hora de saber cuales son sus derechos y obligaciones, por lo general los desconoce.
Falta de prédica
El Profesor de Educación Física –como en la mayoría de los Institutos de formación docente de nuestro país y salvo honradas excepciones - no ha sido preparado durante su proceso de gestación acerca de cuales son las facultades y deberes propios de su profesión.
Décadas atrás dicha falencia pasaba desapercibida. Más, casos como los del Cerro Ventana , del Dique Ameghino y de la Profesora Silvia Rogetti, por citar sólo algunos ejemplos conocidos, han puesto una luz de alerta sobre el tema.
Es inadmisible, que en los comienzos de un nuevo siglo, todavía existan carreras como la de Educación Física  en las que no se forme al futuro profesional sobre: cómo actuar en caso de accidente; cómo reaccionar ante situaciones riesgosas o anomalías edilicias; qué hacer en caso de daños sufridos o causados por los pupilos; qué plantear en caso de agresiones de un tercero o cuales sugerencias se deben tener en cuenta para no incurrir en comportamientos negligentes o imprudentes.
Esta indisimulable carencia, es hoy  un pasaporte a la incertidumbre.
Máxime en un área, donde hay una interrelación permanente con alumnos, establecimientos escolares, clubes, jugadores  y demás actores de la comunidad educativa-deportiva, quienes a su vez gozan de sus propios derechos –que tampoco deben ser ignorados-.
Un plan de la Carrera actualizado, adecuado a las nuevas realidades, exige la introducción de una materia que aborde esta temática.
Legislación  es una asignatura que se encuentra incluída dentro de los contenidos de la currícula desde hace muchos años, en los Institutos de España y Francia. En ella se analizan aspectos específicos de la ley, doctrina y jurisprudencia.
Otras facultades argentinas como las de Medicina, Ingeniería, Arquitectura o Ciencias Económicas entre otras,  forman a sus alumnos en responsabilidad profesional, mientras cursan sus estudios superiores.
Hoy no existe justificativo lógico para sustentar esta notable ausencia. En  algún momento se pudo argüir –sin decirlo-  que la actividad física y deportiva era tema de unos pocos, o que por una cuestión política e ideológica podría resultar inconveniente o bien que el título carecía del suficiente status.
Todos estos argumentos anacrónicos,  hoy han caído por su propio peso.
La actividad física y deportiva ha crecido a pasos agigantados, vivimos bajo una forma republicana de gobierno donde el ejercicio pleno de los derechos debe ser el norte a seguir y actualmente el profesorado está abriendo paso a la licenciatura con rango universitario.
El título “presume” una especialización
Un análisis integral de la cuestión, no debe soslayar las exigencias actuales de la profesión.
Según jurisprudencia pacífica , el Profesor de Educación Física es un docente especializado. El título que se le otorga, presume el conocimiento e idoneidad que diferencia a un especialista de un lego. El Art. 902 C.C. en pocas palabras sostiene que “cuanto mayor sea el deber de obrar con prudencia y pleno conocimiento de las cosas, mayor será la obligación que resulte de las consecuencias posibles de los hechos” .Ergo, a mayor conocimiento, mayor responsabilidad.
Además se han considerado a las actividades físicos-deportivas,  como potencialmente riesgosas según las circunstancias de su realización.
Entonces, si la responsabilidad es tan intrínseca a la tarea del profesor y el riesgo resulta inherente a las actividades físicas y deportivas ¿ cómo es posible que no se capacite al futuro docente sobre dichas cuestiones?.
En una misma mesa
Es hora de sentar a la Actividad Física- Deportiva y al Derecho en una misma mesa, ya no para reiterar viejos lamentos, sino para defender  la vida. Esto es tener vocación anticipatoria, para evitar accidentes e infortunios.
Ello exige una transformación de pensamiento donde se privilegie ante todo la responsabilidad profesional, la integridad psicofísica de los alumnos y el respeto a condiciones mínimas de trabajo.
Transformar el modo de pensar significa no fomentar la improvisación y la precarización, que nada tienen que ver con la creatividad o el emergente.
Esta visión de la responsabilidad debe necesariamente ser  comprendida y acompañada por las autoridades públicas y deportivas en todos sus estamentos.
Ello se traducirá en un beneficio para la protección de la integridad psicofísica de los alumnos, dentro de  un ámbito seguro en el que se  planifique considerando todas las situaciones factibles.
No se debe malinterpretar a la responsabilidad como sinónimo de prohibición, ni dejar por ello de lado actividades, ni proyectos.
Simplemente, se debe saber más para prevenir mejor.
Enaltecer la Educación Física significa comprometerse con la profesión elegida, ejercerla responsablemente y priorizar al destinatario de la actividad.
Para ello se debe dotar al docente desde “su cuna”, de  las herramientas necesarias del saber jurídico para luego con sus propios conocimientos y experiencias instrumentar planes preventivos que eviten infortunios,  pero que ante todo mantengan bien elevadas las banderas de la actividad física y deportiva  con su inigualable valor educativo.
 *Abogado. Prof. Nac. Ed. Física Autor : Preguntas y Respuestas Legislacion de la Actividad fisica, escolar y deportiva. marceloangriman@ciudad.com.ar

Cursos de capacitación para docentes

UDEF acuerda con
El FORO ARGENTINO DE CULTURA URBANA
A través del Lic. Roberto Panay para la realización
de  cursos de capacitación docente a distancia que:
los prof. de EDUCACION FISICA interesados obtengan
A través de UDEF el 50% de desc. en la inscripción.
Comunicarse con:
·       udefavellaneda@hotmail.com
·       udeflanus@hotmail.com
·       udefquilmes@hotmail.com
·       udeffvarela@hotmail.com
ACCIONES DE CAPACITACIÓN APROBADAS POR LA RFFDC DE LA PROVINCIA DE BS. AS.
CURSO La construcción de la identidad después de la inmigración
DICTAMEN 7654/08
ACREDITACIÓN Ed.Física
CURSO La escuela como una instancia de mediación cultural
DICTAMEN 7654/08
ACREDITACIÓN Ed.Física
CURSO La construcción de la ciudadanía
DICTAMEN 7660/08
ACREDITACIÓN Ed.Física
CURSO La ciudadanía y la participación popular
DICTAMEN 7660/08
ACREDITACIÓN Ed.Física
CURSO La Construcción de la Identidad Argentina
DICTAMEN 7222/08
ACREDITACIÓN Ed.Física

Obesidad infantil: afirman que la gimnasia es más eficaz que la dieta

EN LA ARGENTINA, MAS DEL 20% DE LOS MENORES EN EDAD ESCOLAR TIENE SOBREPESO

Un estudio español confirmó que 5 horas de ejercicio semanales mejoran la masa corporal. Pero los chicos hacen cada vez menos deporte, e ingieren más calorías.

Más Educación Física en la escuela, más promoción de actividad física en instituciones deportivas barriales a cargo de profesionales (prof de educación física), y más espacios equipados apropiadamente contribuirian eficientemente en la lucha contra la obesidad.

Lic. Héctor Maleh

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